Нормативно-правовая база

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Локальные акты, регламентирующие организацию психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в детском саду

Кадровое обеспечение

СП ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» с. Борское, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования - детский сад «Колокольчик»
№ п/п	Фамилия Имя Отчество	Должность	Категория	Дата аттестации	Образование
1	Архипова Светлана Николаевна	Музыкальный руководитель	Первая	26.12.19	Среднее профессиональное
2	Бурлака Галина Александровна	Музыкальный руководитель	Высшая	26.11.20	(*) Среднее специальное
3	Воробьёва Людмила Ивановна	Воспитатель			(*) Среднее специальное
4	Глотова Елена Викторовна	Инструктор по физкультуре	Первая	25.05.17	(*) Среднее специальное
5	Дробышева Юлия Валерьевна	Педагог-психолог	Первая	31.01.19	Высшее профессиональное
6	Журавлева Елена Викторовна	Воспитатель	Первая	26.10.17	Высшее педагогическое
7	Зенина Ольга Евгеньевна	Учитель-дефектолог	Первая	27.06.19	Высшее профессиональное
8	Зиновьева Ольга Николаевна	Воспитатель	Первая	26.12.19	(*) Среднее специальное
9	Иванова Галина Валентиновна	Воспитатель	Высшая	31.01.19	(*) Среднее специальное
10	Китарова Динара Жупполовна	Воспитатель	соответствие	20.12.2020	Высшее педагогическое
11	Лаврова Елена Юрьевна	Учитель-логопед	Высшая	30.01.20	Высшее профессиональное
12	Матвеева Елена Юрьевна	Воспитатель	Первая	11.01.21	Высшее профессиональное
13	Милова Оксана Вячеславовна	Воспитатель	Первая	26.01.17	Высшее педагогическое
14	Соломина Светлана Сергеевна	Учитель-логопед	Первая	30.08.17	Высшее педагогическое
15	Федорова Ольга Геннадьевна	Воспитатель	Первая	23.03.17	(*) Среднее специальное
16	Чекрыгина Людмила Сергеевна	Учитель-логопед	Высшая	25.11.21	Высшее профессиональное
17	Черных Екатерина Александровна	Воспитатель	Первая	24.12.20	Среднее профессиональное

Информация о курсах повышения квалификации по обучению детей с ОВЗ

Программно-методическое обеспечение

АООП_ДО_ЗП

АООП_ДО_ТНР

АООП_ДО_РАС

Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования структурного подразделения государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 1 "Образовательный центр" им. Героя Советского Союза С.В. Вавилова с. Борское муниципального района Борский Самарской области - детского сада "Колокольчик"

Рабочие программы специалистов

Рабочая программа учителя-логопеда Лавровой Е.Ю. на 2022-23 учебный год

Рабочая программа учителя-логопеда Соломиной С.С. на 2022 - 23 учебный год

Рабочая программа учителя-логопеда Чекрыгиной Л.С. на 2022 - 23 учебный год

Рабочая программа учителя-дефектолога Зениной О.Е. на 2022 - 23 учебный год

Рабочие программы педагогов

Рабочая программа старшей группы комбинированной направленности для детей с ТНР на 2021-22 учебный год

Рабочая программа старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР на 2021-22 учебный год

Рабочая программа подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР на 2021 - 22 учебный год

Материально-техническое обеспечение

Детский сад «Колокольчик» с.Борское располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности воспитанников, в том числе и организацию психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

В детском саду оборудованы и оснащены необходимыми материалами кабинеты специалистов, осуществляющих коррекционно-развивающее и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.

Кабинет учителя-логопеда – представляет собой специально оборудованное отдельное помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы. Оформление кабинета создаёт для ребенка атмосферу уюта и комфорта, рабочий настрой и мотивирует детей на учебную деятельность.

Кабинет учителя-логопеда оборудован мебелью: двухместные регулируемые по высоте столы, стулья, шкафы, тумбы, магнитной доской, прозрачным мольбертом.

В кабинете создан речевой центр (стол и зеркало) для индивидуальных занятий с детьми

В кабинете есть диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя-логопеда, учебно-дидактический материал, специальные методические пособия учебно-игровые и дидактические материалы, аудио- и видео -материалы коллективного и индивидуального пользования.

Материал систематизирован по разделам и отображен в паспорте логопедического кабинета:

Проведение логопедического обследования:

Обследование звукопроизношения;
Обследование понимания речи;
Обследование связной речи;
Обследование грамматического строя речи;
Обследование состояния словарного запаса;
Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа;

и синтеза, фонематических представлений;

Обследование слоговой структуры слова;
Счетный материал для обследования;
Разрезные картинки для обследования на 2-4-6-8 частей;
Картинки и тексты.

Развитие связной речи и грамматического строя речи:

Серии сюжетных картинок;
Сюжетные картинки;
Предметные картинки по лексическим темам;
Тематические наборы игрушек;

5.Схемы и мнемотаблицы для составления описательных рассказов;

Развитие фонематических процессов:

1.Символы звуков;

2.Цветные фишки для обозначения звуков; демонстрационные и раздаточные карточки;

3.Звуковые дорожки;

4.Карточки-схемы слов для звукового анализа;

5.Игры:

«Фонематика»;
«Звуковая мозаика».

Формирование звукопроизносительной стороны речи:

Карточки артикуляционной гимнастики;
Игровые пособия «Звуковые соты», «Фразовые диски», «Звуковые пазлы», «Логошашки»;
Настольно-печатные игры: «Паровозик», «Звуковые домино», «Волшебный круг», «Логопедические бусы», «Узор из звуков», «Глухой-звонкий»;

Развитие мелкой моторики

Шнуровки;
Плюшевая проволока;
Камешки и кубики Марблс;
Шарики Су-Джок;
Массажные кольца;
Тренажеры на карандаши;
Мозаика;
Пальчиковый бассейн.

Наряду с играми и пособиями фабричного производства учителями – логопедами разработаны игры на развитие всех компонентов устной речи «Звуковая мозаика», «Слоговой домик», «Дидактический синквейн», «Веселая семейка» и др.

Всё предметное содержание отображено в паспорте логопедического кабинета.

Рабочее место учителя-логопеда оборудовано учительским столом, стулом, персональным компьютером, что позволяет, проводить с детьми индивидуальные компьютерные игры на закрепление звукопроизношения, активизации словаря и т.д.

Паспорт логопедического кабинета № 1

Паспорт логопедического кабинета № 2

Паспорт логопедического кабинета № 3

Кабинет педагога-психолога оснащен материалами:

- для развития мелкой моторики (мозаики, шнуровка, вкладыши, кубики, пазлы),

- на развитие тактильных ощущений (тактильные дощечки, планшеты, панель),

- на развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве («Времена года», «Четвёртый лишний», «Подбери по смыслу», «На что это похоже?»),

- на сенсорное развитие (рамки-вкладыши Монтессори, стол – мозаика, дидактические лабиринты, воздушно-пузырьковая трубка, зеркальный шар, панно «Звездное небо»),

- для снятия эмоционального напряжения, тревоги, страха - стол -песочница и др).

В кабинете учителя-дефектолога имеются:

- Игры на развитие математических представлений (логические блоки Дьенеша, цветные счётные палочки Кюизенера, объёмные формы, плоскостные фигуры; дидактическая игры «Бусы», «Цифры соседи», «Форма и цвет» и т.д.);

- Игры на развитие восприятия и внимания (дидактические игры: «Чья тень?», «Найди пару», «Коробка форм» и т.д.);

- Игры на развитие мышления (игры «Четвёртый лишний», «Заплатки», «Путаница» и т.д.);

- Игры на развитие памяти (дидактические игры: «Кто спрятался?», «Чего не стало?», «Что изменилось?» и т.д.);

- Игры по развитию речи (дидактические игры:

(лото «В мире растений», игры «Живые слова», Доскажи словечко» и т.д.);

- Игры по ознакомлению с окружающим миром (дидактические игры: «Кто где живёт?», «Живое – не живое», «Когда это бывает?» и т.д)

- Игры на развитие ручной и мелкой моторики («Мозаика», «Игры с бусинами», игры с сыпучим материалом» и др.)

Иллюстративный материал по лексическим темам (картинки, альбомы, плакаты).

В своей деятельности специалисты и воспитатели групп пользуются оборудованием методического кабинета и кабинетов сенсорной комнаты:

Мозаикаигровая логопедическая на базе игрового набора «Дары Фрёбеля» с технологическими картами;
Интерактивная доска;
Интерактивный сенсорный стол для проведения индивидуальных и в малых подгруппах логопедических игр;
Световой песочный стол.

В группах компенсирующей и комбинированной направленности акцент делается на подборке материалов, способствующих коррекции выявленных нарушений. Оборудованы речевые уголки, где размещаются дидактические игры и пособия, направленные на активизацию словаря, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи; разнообразный материал для дыхательной гимнастики (вертушки, мыльные пузыри, осенние листья и др. по временам года).

В уголках театрализованной деятельности сделана подборка разных видов театра (пальчиковый, кукольный, настольный, фланелеграф) для постановки сказок.

Книжные уголки пополняются педагогами в соответствие с лексическими темами, наряду с художественной и познавательной литературой размещается материал для рассматривания, составления описательных рассказов, пересказа произведений (иллюстрации к произведениям, альбомы, открытки).

Игровые центры групп оснащены играми и пособиями:

- на развитие крупной моторики (разные виды конструктора) и мелкой моторики (мозаики, вкладыши, пазлы, прищепки, дорожка из пуговиц, «Сухой бассейн» с разными наполнителями и др.);

- на обогащение сенсорного опыта (рамки-вкладыши Монтессори, блоки Дьенеша. палочки Кюизенера, коллекции природного и бросового материала);

- на развитие внимания, памяти, мышления, чему способствуют игры (Танграм, Монгольская игра, Колумбово яйцо, Вьетнамская игра, Волшебный круг, задачи–шутки, головоломки, ребусы, загадки).

Сенсорная комната – помещение, оборудованное стимуляторами, воздействующими на органы обоняния, осязания, слуха, зрения и т.д., и направленное на развитие высших психических функций (речь, память, мышление, внимание, воображение, восприятие и т.д.), эмоциональной сферы и личностных качеств ребенка.

Специальные занятия с использование этого оборудования способствуют психоэмоциональной разгрузке (релаксации), восстановлению и поддержанию психологического здоровья детей, расширению и развитию мировоззрения, сенсорного и
познавательного развития.

В детском саду «Колокольчик» с.Борское оборудованы сенсорные комнаты в двух зданиях^

Сенсорная комната здание №1 площадь: 15,5 кв.м